本网讯（记者 程晓璐 刘娜）当PPT与智能教学软件成为主流的今天，永利23411集团建筑工程学院专任教师陶杰却选择了一条“慢”路——十余年如一日坚持手写教案、板书授课。他以一支粉笔、一本教案，在《结构力学》这门公认“难啃”的课程中，用守正传承教学本真，以创新拓展育人边界。

手写教案，一步动态演进的教学"活档案"

走进陶杰的办公室，一摞摞按年份整齐码放的手写教案映入眼帘。从初登讲台至今，从未间断。“手写不仅是习惯，更是备课时的思维演练。”陶杰说。

陶杰正在上课

翻开这些泛黄却字迹工整的教案，公式推导清晰、图表标注精准，关键难点处用不同颜色笔迹特别标出，版式疏密有致，逻辑层层递进。每一处细节都透露出他对教学的极致打磨。

“亲手推演一遍公式，相当于在脑中完整上了一节课。”陶杰解释道。正是这种“纸上预演”，让他对课堂节奏了然于胸——每个例题讲解需几分钟、知识点如何自然衔接、哪道题适合作为随堂练习……一切都在落笔之间悄然成型。

更可贵的是，手写教案赋予他极大的灵活性。作为土木工程专业考研必考科目，《结构力学》的命题趋势年年变化。陶杰每年都会剔除过时内容，及时补充最新考点。例如，在2025年备课中，他便将当年考研真题融入“图乘法”章节，确保教学始终与学生需求同频共振。

陶杰手写的部分教案

板书授课，“让思维在黑板上生长”

陶杰的课堂不依赖PPT，更多的是粉笔与黑板。他从不照本宣科，而是现场一步步推演力学公式，如同抽丝剥茧，引导学生看清逻辑脉络。

“板书是‘活’的。”他说，“我能根据学生的表情随时调整节奏，这是固化课件做不到的。”当看到有学生皱眉，他会立即停下书写，拿起教具比划演示，再结合工程实例重新讲解，直到学生眼中闪现出“原来如此”的光芒。

为了提升专注度，陶杰还与学生立下“前排之约”——鼓励大家“抢坐”前排。他还独创“三次求助”互动机制：被提问的学生若一时答不上来，可向同学求助三次。这一设计既化解了尴尬，又激发了集体研讨的热情。

“陶老师的板书就像一张实时生成的思维导图，”土木工程专业学生孙瑶感慨，“再复杂的公式，跟着他的推导走，总能豁然开朗。比对着PPT干念强太多了！”

15节微课，百万次共鸣

守正之外，陶杰亦积极拥抱数字时代。他深知，《结构力学》作为土木工程专业的核心课程，概念抽象、计算繁复，许多学生即使课堂听懂，课后仍难以独立解题。为帮助学生巩固所学、突破瓶颈，他利用周末和假期时间，在家中书房架起简易拍摄设备，一帧一帧打磨《结构力学》系列微课。

陶杰的网课视频截图

从选题策划到脚本撰写，从手绘示意图到动画辅助演示，每一期微课都凝聚着他对教学的深度思考。15期视频覆盖了“静定结构分析”“位移法”“力矩分配法”等历年考研高频难点。他坚持不用现成素材，所有例题均重新设计，力求贴近学生真实困惑。“我希望学生点开视频，就像坐在我对面听我讲题。”他说。

这些微课上传至B站平台后，迅速引发关注。截至目前，累计播放量达114.9万次，收获2.3万点赞、近万条弹幕。有学子留言：“陶杰老师的课有奇效！属于是学完一节课就可以直接去做题的那种”。

这些微课并非课堂内容的简单复刻，而是对重难点的再提炼、再演绎。它们成为学生课后复习的“第二课堂”，也成为优质教育资源流动的桥梁——让一所高校教师的教学智慧，真正惠及校内外乃至偏远地区的学习者。

教育是一门“慢”的艺术

“每一笔板书，都是与学生的真实对话。”陶杰说。在这个追求效率与速度的时代，他甘愿做一名“慢”教师——用一笔一画夯实知识根基，用一问一答点燃思维火花。

他的“慢”，不是固步自封，而是一种深思熟虑的坚守。手写教案让他与知识保持亲密接触，板书推演让学生看见思维的过程，而微课制作则体现他对教育公平的朴素追求。从泛黄的教案本到百万播放的数字课堂，变的是载体，不变的是那份“把学生教会”的执念。

“有人问我，花这么多时间做微课，值得吗？我说，只要有一个学生因为我的讲解少走弯路，就值了。”陶杰语气平静，却字字千钧。

从手写教案到百万播放微课，陶杰以守正守住教育初心，以创新回应时代之变。在他看来，真正的教学，从来不是信息的搬运，而是思维的唤醒，是匠心的传递——是在黑板前多停留一分钟的耐心，是在深夜剪辑视频时的一盏孤灯，是听见学生说“我懂了”时的那一抹微笑。

而这，正是教育最动人的模样。