一、专业建设总体情况

机械设计制造及其自动化专业面向区域经济社会发展和市场对机电人才的需要，坚持立德树人，培养德智体美劳全面发展，具有良好的文化素养和社会责任感，掌握扎实的自然科学基础理论和专业知识，具备良好的学习能力、实践能力和创新意识，能胜任制造业及相关领域的机械设计与制造、市场开发与技术应用、生产组织与管理、机电产品销售与服务等工作的应用型人才。该专业按照《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准》，结合学校办学定位，实施湖北省“荆楚卓越人才（卓越工程师）”协同育人计划项目，服务于地方机械制造业及相关行业和企业，形成了多样化人才培养模式。该专业建有10多个专业实验（实训）室，拥有价值达1000余万元的教学仪器和设备。与近20家企业建立了稳定的合作关系，构建了较为完善的校企协同育人机制，实现了毕业实习、毕业设计（论文）、毕业生高质量就业一体化。

二、多方调研，完善人才培养模式

为提升专业人才培养质量，学院领导先后走访了10余家机械生产、应用的大型企业，了解了企业行业对人才的知识能力素质的需求情况，征询学生对学校教学人才培养方面的意见；分专业分年级组织召开了师生座谈会，听取了师生在教学管理、学生管理等方面的反馈意见。

学院与昆山高新技术产业开发区企业召开座谈会

学院召开学生座谈会，听取学生反馈意见

学院在采纳多方反馈意见后，结合机械设计制造及其自动化专业培养目标的要求及其人才市场需求，以学生就业方向为主导目标，重新构建了创新型教学体系，使学生学习内容与岗位证书考核内容衔接，职业资格与就业技能并行，制定了符合国家教学质量标准要求的基本型人才培养模式、校企合作协同育人的“3+1”型人才培养模式、“1+X证书制度”的工匠型人才培养模式，着重培养学生基础知识的学习能力，引导学生利用所学的专业知识分析问题、解决问题，要求学生掌握岗位基本操作技能，强化学生的动手操作能力。由此，应用型人才培养质量显著提高，毕业生就业竞争力显著提升，就业率、就业对口率、用人单位好评率逐年上升，与部分知名企业建立了良好的合作关系。

三、同心协力，加强师资队伍建设

为保障教学工作顺利开展，学院实施了“专业带头人、骨干教师培养工程”，通过专业示范课授课、参与合作企业考察、教研项目申报、教研室研讨等活动，提升了教师的教学能力和水平。

在教学上，学院严格要求教师将思政元素融入教学文件，贯穿于整个教学活动中。在疫情期间，涌现了李黎、唐虎、谢英放等一批探索并开展线上教学的优秀教师，为学院开展线上线下混合式教学，打造金课积累了经验。

四、资源整合，优化实验教学条件

重视实验室建设，提高实验室设备利用率，学院设有金工实训室、液压与气压传动实验室、PLC实训室、电工电子实训室等实验室，拥有数控车床、铣床等设备，学院以培养应用型人才为导向，结合企业人才需要，利用现有实训室资源，开设了数控机床、PLC实训、液压与气压传动等企业紧缺的应用型人才培养课程。积极申报并获批“1+x”证书试点，开设了“1+x”数控车、铣实训课，增强学生实战操作能力。

五、课程改革，提升教学达成度

围绕机械产品的设计能力、制造能力和机械自动化能力的培养三个能力的培养合理设置核心课程，适时引入数字化设计、数字化制造和工业机器人技术等课程，把先进制造技术与工业机器人应用技术有机结合，使专业核心课程与时俱进，修订了专业核心课程的教学大纲，在教学内容中融合“思政+、企业+、双创+”的理念。改进教学方法，引入基于问题、案例、项目的教学法和翻转课堂，体现以学生为中心的教学理念，《液压与气压传动》获批校级一流本科课程。

采取课程群授课，着力提升教师教学能力。围绕着本专业三个能力的打造，建立相应的课程群。教师通过课程群授课，教学思路更开阔、教学目的更明确，教学能力显著提高。同时有针对性地将青年教师融入相关课程群教学团队，参与教学活动和教学研究与改革，定期组织青年骨干教师进修学习、观摩教学、开展学术交流和深入企业挂职锻炼等，成效显著。

推进课程考试改革，完善考核评价机制。坚持“以学生为中心”“成果导向”和“持续改进”的原则，引导师生树立正确的考试理念，改革考试内容、形式、评价主体，采取学生自评、学生互评、教师评价、企业评价的四方评价方式，激励学生主动学习，发挥教师在教学过程中的引导作用，健全课程考试评价体系，提高课程教学目标与教学效果的达成度。

六、校企合作，产教融合协同育人

加强校企合作，拓展校企合作功能，深化校企合作力度。先后前往省内外与机械电子类相关的企业实地考察，摸清了行业企业的人才需求，更加明确了学校的人才培养目标和方向，有利于提高人才培养的针对性和适用性，促进产教融合协同创新；实地考察了相关企业的实习条件和生活环境，与企业建立了畅通的交流沟通渠道，签订了校企合作框架协议，为学校开展订单班建设、实验室共建等校企合作项目奠定了基础。

签订校企合作协议

经过与多家企业交流合作，校企双方在人才培养模式、实用教材编写、共建实验室、毕业论文指导、专业实习组织、企业员工培训等工作方面的进行了探索和实践，并取得了一定的成效。

校企共同组织开展毕业论文（设计）答辩