统一思想 凝聚共识 全力推进省级一流本科专业点建设
计算机与信息工程学院院长 何穗
今天我们在此召开“如何建设一流专业，打造一流课程”开展教育思想大讨论会议，希望大家通过这次会议，进一步统一思想，凝聚共识，形成合力，立德树人，全面提升人才培养质量。
（一）一流专业建设
结合我院已立项的省一流专业建设点计算机科学与技术专业，在学科、专业建设上明确目标，分三步走：
第一步：对标国标，夯实基础。在专业建设上，要夯实基础，按照国标要求进行建设。
第二步：聚焦认证，提升质量。坚持学科专业特色、一流标准，进一步抬高眼界、拓宽思路，加强统筹谋划和调研论证。围绕学校的重大发展战略，明确我院的学科重点建设方向，整合优势学科资源，组建高水平的学术团队和学科平台，提升学科核心竞争力。
第三步：推进四新，追求卓越。引入高水平的学科带头人，发展师资队伍，改善实验条件，以学生为中心，产出导向，个性化人才培养，找准专业定位，辐射地方经济社会发展。
（二）一流课程建设
1.课程建设要坚持“两性一度”标准，渐进式进行。加强一流课程建设顶层设计， 目前我院《高等数学》课程已推荐申报国家级一流本科课程，后面要加强课程建设，培育一批优秀的专业课程申报省一流、校一流，实现一流本科课程建设全覆盖，一流专业必须由一流的课程支撑。
2.加强课程思政建设。提升教师课程思政建设的意识和能力。将课程思政融入课堂教学建设全过程，充分发挥每一门课程的育人功能，这需要每个老师站在立德树人的高度，为党育人，为国育才，做“四有”好老师的自觉行动，认真发掘素材，有机融入到专业教学中。
关于马克思主义学院
“一流学科、一流课程”建设的思考
马克思主义学院党总支书记兼副院长 沙永金
一流的大学离不开马克思主义的指导，不能没有马克思主义学院，而一流的马克思主义学院，离不开马克思主义学科，也不能没有一流的课程建设。
一、“双一流”建设的重要意义
思想政治理论课是对大学生进行马克思主义和中国特色社会主义理论教育宣传的主渠道、主阵地。做好马克思主义学院“双一流”工作，把思想政治理论课课堂建设成为传播中国特色社会主义理论和强化意识形态教育的阵地，事关为谁培养人、培养什么人、如何培养人这个根本问题，对于巩固马克思主义在意识形态领域的指导地位、巩固全党全国人民团结奋斗的共同思想基础，对于培养忠诚于党的理论研究和宣传事业的青年人才，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，具有重要的现实意义和深远的历史意义。
二、“双一流”建设应该做的基本工作
（一）要从顶层上设计马院的建设。始终把政治建设放在马院建设首位，坚持正确政治方向，强化政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识，在思想上、政治上、行动上与党中央保持高度一致，严守党的政治纪律和政治规矩，把护“马”贯穿于四门主干课程教学的全过程，敢于回应各种意识形态挑战，护卫马克思主义理论阵地，维护党中央的权威，履行立德树人使命。具体要做到“四个坚持”。坚持“马院姓马”，以坚定的政治导向筑牢课程建设的根基。坚持“在马讲马”，以正确的思想内容承载课程建设的使命。坚持“在马研马”，以精深的理论研究凸显课程建设的魅力。坚持“在马护马”，以鲜明的政治态度标识课程建设的追求。
（二）理清一流学科建设和一流课程建设的思路。在一流学科建设方面，要坚持一流的目标定位，重点发展21世纪马克思主义，将马克思主义中国化作为学科建设的重要内容，打造一流学科，建设一流“马院”。要牢牢抓住立德树人这个根本任务，真正解决好把社会主义核心价值观作为大学精神的思想基石，把思想政治工作作为学科建设发展的独特优势。跟踪马克思主义理论学科的发展现状、研究方向、学科建设目标、建设路径、具体措施，不断审视我们的差距、存在的主要问题，明确我们搞学科建设的优势和特点，从优化队伍建设、凝炼学科方向、学科均衡发展，高层次科研项目的获得、国际交流等方面，进行思考和践行。在一流课程建设方面，这些年，注重明确课程建设目标，以教研室和教学团队为依托，着力从教学内容建设、教学方法改革、试题库建设、师资队伍建设、教学全面创新等方面，加强教育部规定的公共必修课建设，抓好校本、省和全国一流课程建设申报工作。重视理想教育、信仰教育和理论武装，努力把学院所属的四门思想政治理论课建设成为马克思主义理论研究、教育、宣传和人才培养的坚强阵地，建设成为学生真心喜爱、终身受益的优质课程。
三、马院在“双一流”建设中的努力方向和基本构想
（一）选优配强建好队伍。一是巩固教师队伍向心力。把教师队伍政治建设摆在首位，切实以教学为中心，营造尊师重教浓厚氛围，以事业留人、以平台留人、以感情留人、以人文关怀留人，或有效地解决教师正当合理的要求留人，营造拴心留人的良好环境和氛围。二是加快引进和培育。精准引进一批青年人才和专家教授，增强思政队伍整体实力与水平。开展青年教师与名师名家结对帮扶，对新进青年教师制定个性化职业发展计划。开展培训研修和学术交流，组织教师参加教学基本功比赛，足额选派教师参加全国和省内外相关培训，切实提升教学能力。三是完善评价和激励机制。出台科学长效的考核评价机制，健全学生评教、学生访谈、督导组评价、院室评价、教师互评相结合的多元评价机制，激发思政队伍生机与活力。
（二）以创新思维抓一流课程建设。习近平总书记从党和国家事业发展的全局出发，就如何深化思政课改革提出了坚持“八个统一”，深刻阐述了思政课的重大意义，深入分析了思政课教师的关键作用，明确提出了推动思政课改革创新的重大要求，这对马克思主义学院发展是一次历史性机遇。一是抓好小课堂和大课堂结合。比如，以近现代史这门课程为例，继续探索一主多辅的教学模式，让学生自编、自导、自演、自拍历史情景剧，或开展爱国主义故事会，调动学生学习兴趣。二是继续深化教学改革。创新话语体系，及时把党的创新理论，特别是将习近平新时代中国特色社会主义思想融入整个课程，让这些理论生动地进教材、进课堂、进学生头脑，不断满足学生成长发展需求和期待。三是创新教学方式，让学生听得有兴趣、记得住、能入心。把有意义的内容也能讲得有意思，让有深度的理论也能够有温度，用丰富的思想资源和鲜活的实践案例，不断地提升思政课的吸引力，努力打造一批品牌课程，让同学们肯学、爱听、想听。
（三）打通思政课各门课程与专业课程的通道。把思政课堂与社会课堂联系起来。把中华优秀传统文化作为我们宝贵的教学资源，如把非物质文化遗产传承与思政课联系起来，在传承中发展，在发展中创新。
（四）建立健全各项教学管理制度。继续完善思政课教学管理制度，密切关注学生的思想困惑，及时为学生答疑解惑，帮助学生扣好人生的第一粒扣子。要推进守正创新，把握守正根基，激发创新动力。
