——2014年国家自然科学基金项目获得者人物速写（三）

　　本网讯（记者 辰熙 通讯员 李向慧 闫鹿）她是“80后”，微笑是她的标志，透着阳光般的温暖，时时感染着学生，却也透着坚定，是对学生的信任和对事业的执着。她是永利23411集团生命科学与技术学院副教授——杨阳。

　　2010年，杨阳从东北农业大学植物学专业博士研究生毕业后来永利23411集团任教。今年8月，她申报的“分蘖洋葱PAL和ALL基因调控主效化感物质促黄瓜生长的机理研究”项目获得国家自然科学基金立项。该研究项目以化感物质合成代谢途径关键酶基因PAL和ALL为切入点，采用RACE、RNAi、RNA seq等技术试图阐明PAL和ALL基因调控主效化感物质促黄瓜生长的机理，研究结果可为揭示套作提高产量的机制，以及将分蘖洋葱化感物质开发成为植物生长调节剂提供理论参考。杨阳说，这个项目中的很多思路，其实都来源于教学时的感悟。

　　有人说，三本的学生与重点高校的学生比起来，可能底子薄一些，教起来并不容易，但杨阳始终坚持认为，只要你真正把学生放在心中，你就能找到最好的教学方法。杨阳很重视备课环节，她认为“备好课是上好课的前提，不仅要熟悉内容，收集素材，还要备学生，做到因材施教。”她常常利用课余时间与学生交流谈心，摸清学生的“底”。在这个过程中，她也时刻在思考如何吸引学生课堂注意力，激发学习热情？如何使学生学得会、学得懂，做到知识的灵活应用？如何通过教学环节培养学生的创新意识？

　　由于课前准备充分，每次步入课堂的杨阳总是自信满满、胸有成竹。课堂上，图片展示，flash动画、视频播放等多媒体教学手段的运用，不仅将抽象的概念具体化，也使平面化的课堂走进了多维度；NO信号通路理论与硝酸甘油治疗心血管疾病及“伟哥”治疗性功能障碍的融合，“显微注射技术”孕育了试管婴儿等科学故事的阐述，不仅实现了理论课堂的趣味性，也让学生体会到了理论与实际生活的联系；分享各种知识梳理的方法，则培养了学生建立知识框架与体系构建的意识，提高了学习能力。这些都使她的课堂生动了起来，受到学生们欢迎。

　　杨阳认为，教学反思是教师提高个人业务水平的有效手段。工作中，她会用录音笔记录下每堂课的授课过程，在一天教学工作结束后，她都会问自己相同的几个问题：“学生们认真听讲了吗”，“学生们今天学到了什么”，“我今天的教学还有哪些不足”。同时，杨阳还会在课下收集整理学生反馈的改善教学的各类建议，并及时调整教学思路，改进教学方法。

　　杨阳说：“教师要把学生放在心中，为学生答疑解惑，激发热情，引导学习，做学生的良师益友。”

 2013年暑期，杨阳博士随永利23411集团教师代表团赴美国哈佛大学、斯坦福大学、麻省理工学院等高校学习考察。图为杨阳博士在斯坦福大学。